DDR och den svenska skolan: Humanisternas Sturmark: "Jag tar avstånd från tvångsateism..."

Andreas Östlund - Rolf...

|2010-02-10 10:03:25

Rolf Lampa: Christer Sturmark har fullkomligt rätt: Undervisningen i den svenska skolan måste vara neutral och bygga på sådant vi faktiskt kan veta. Det är absolut inga fel i Christers åsikter när det gäller detta då Sverige är ett sekulärt land med en sekulär skola. Vi skall inte lära ut mytologi som sanning, men den kristna mytologin får givetvis förekomma i undervisning om religion och mytologi som just det: Mytologi och religion.

Christer har även fullkomligt rätt i att staten inte bör ge några pengar åt kristna friskolor, då detta innebär att den sekulära staten lägger sig i någonting den inte skall lägga sig i, vår religionsfrihet.

Kristendom kan inte i Sverige ha en högre ställning än andra religioner och kan därmed inte få en särställning. Inte förrän det faktiskt går att bevisa att den är sann vetenskapligt, och detta går inte och kommer aldrig att ske. (Och nej, cirkulär logik eller personlig tro är inte ett vetenskapligt bevis).

Rolf Lampa - "Om detta må ni berätta"

|2010-02-08 19:33:35

OM DETTA MÅ NI BERÄTTA

Christer säger: "skolan ska enbart beskriva verkligheten, utan några värderingar".

Rätt och fel. Om man verkligen gör som Christer säger då är det Christers åsikter som får stora problem.

Den fysiska verkligheten samt vi människor som betraktar och upplever den, är skapade av Gud. Då måste vi få tillåtelse att beskriva denna verklighet, särskilt åt barnen! (annars kommer de ju inte att växa upp och leva i verkligheten)

Christer däremot har fått för sig en helt annan, filosofisk, verklighet än oss andra, men den världsbilden stämmer inte, det är inte verkligheten. Det är där skiljelinjen går, och de två synsätten går inte att förena. Konflikt.

Beträffande värderingar, som vi enligt Christer inte skall ha några, så verkar ateisten värdera endast människans egna värderingar, eftersom ateisten inte erkänner någon guds värderingar. Och på denna punkt uppstår då en total konflikt. Alltså ännu en olöslig konflikt.

Konflikten består inte i att vi inte tycker om Christer eller att vi inte skulle vilja vara överens med honom. Konflikten består istället i att vi (ännu) inte är det. Vi är inte överens, varken om verkligheten eller om vilka värderingar som gäller för MINA barn.

THE REAL THING - VERKLIGHETEN

Kristna hävdar nämligen att det är just på grund av att Gud är verklig som vi vill tala om för våra barn om vad stort han gjort. Vi talar om vad han gjort, inte i inbillningen eller i filosofin, utan i historien. Detta skulle redan antikens Judar göra. Dvs de skulle alltid och ständigt berätta för sin barn, och barnbarn, både när de satt och när de stod, om Herrens väldiga gärningar i historien. Om verkligheten. (5 Mos 11:19).

INTE BARA GRUMLIG FILOSOFI

Vad Christer behöver är inte mer filosofi, lösa osammanhängande funderingar som inte kan bekräftas i den fysiska verkligheten. Kristen tro bygger nämligen på historiska uppgifter av människor som levde tillsammans med och sedan och vittnade om verklighetens Gud.

Dessa hade en ständig "nära-verklighetenuppleve lse", och om deras vittnesmål kan vi läsa om i Bibeln.

OM DETTA MÅ NI BERÄTTA

Vi vet vad som hände med Guds utvalda, dvs judarna, i förintelsen. Det får vi aldrig glömma. Hatet, massdöden, massutrotningen av dem som Gud har gett särskilda löften. Hatet mot Gud.

Men vad hände med Jesu efterföljare under tiden sedan massutrotningen mot judarna?

Vad som har hänt är att kännedomen om Gud Skaparen och om Försonaren Herren Jesus nästan helt har utrotats i vårt land under tiden sedan förintelsen. Åtminstone i skolväsendet. Det är barnen som nu inte får en chans.

Men denna andliga död, den långsamma andliga "ihjälgasningen" av Sveriges barn, inte heller det får vi glömma. Vi måste varna kommande generationer för att göra samma misstag.

"Om detta må ni berätta". Även om hur det gick för Sveriges barn må vi berätta, för barn och barnbarn, både när vi sitter och när ni står. Både hemma och i skolorna.

// Rolf Lampa